講座照片：
講者介紹了美國心理衡鑑在收費與給付制度上的運作方式、與其他國家之間的對照，以及與台灣健保系統的不同；並從任職場域與服務建置經驗出發，說明美國制度下臨床心理衡鑑的權限界定與收費專一性。
講師也分享自身從兒童衡鑑轉向建立成人心理衡鑑服務的經驗，並說明心理衡鑑應依轉介目的與臨床情境選擇類型，以「醫療必要性」作為安排依據，重點包含個案是否能有效參與測驗，以及衡鑑結果能否實際導向治療或照護決策。
本講座亦討論了神經心理學衡鑑與一般心理衡鑑的範疇與鑑別，指出若認知或行為缺陷與中樞神經系統相關，無論神經心理或心理衡鑑都可能派上用場，且神經相關的衡鑑不僅限於成人，兒童也可能適用（如兒童的TBI）。
講師同時也強調，對測驗工具的充分理解是臨床心理專業的重要核心，也構成臨床心理師在心理衡鑑服務中「可收費之專一性」的基礎。以美國規範為例，臨床心理須完成博士層級訓練方能取得執照，並得以執行涉及思考／詮釋（thinking code）與衡鑑結果解釋等工作；其他專業背景者，即使有碩士層級亦不被允許從事上述解釋與詮釋性內容。而心理衡鑑的流程通常需依不同階段進行規劃，且各階段可能對應不同的代碼（code）與計價方式。以時間成本而言，約五小時的測驗施作往往仍需額外約三小時完成報告撰寫，顯示衡鑑工作除施測外，亦包含後續資料整合、專業判讀與書面整理等重要內容。討論中，講師以提問方式引導思考台灣現況，提示即使是較短的工具，也可能涉及特定的計價與使用規範，並強調多元文化（multiculture）的概念，指出美國常見的住院與門診分流模式，與台灣常由同一位醫師持續追蹤的模式不同。
最後，講師補充 multi-trait、multi-method、multi-source approach 的概念，用以說明建構效度驗證的思路，強調針對同一位個案，可透過不同方法與護理師、醫師等不同來源資料交互驗證。
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講師分享 |
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問題討論時間 |
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講者與副秘書和與會臨床心理師合照 |
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講者與全體參與人員大合照 |
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講師進行衡鑑類型分類說明 |
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講師進行案例分享 |
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問題討論時間 |
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講者與全體參與人員大合照 |
講座照片：
講座中討論了能力評估與回饋機制於臨床訓練過程所面臨之實務挑戰；說明EPA與里程碑（milestones）及Ad-hoc評量方式之整合應用；分享EPA 設計與能力指標調整在不同訓練階段之實務經驗，並和與會人員就 EPA 後續發展與制度推動方向進行了綜合的討論。
講座照片：
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講師說明 EPA 於臨床心理師訓練中的應用架構,並搭配簡報進行重點說明。 |
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與會學員圍桌參與講座討論,針對 EPA訓練制度與臨床實務應用進行交流。 |
