2026年8月3日 星期一

CBME導向臨床心理師數位培訓計畫:結合AI技術的實證導向學習模式

計畫目的】

        本計畫旨在建置一套全國一致且可長期運作的臨床心理師 CBME 數位培訓系統,核心目標是提升臨床教師評核的一致性、精準度與效率,並透過生成式 AI 強化教學回饋品質與學員能力追蹤。為達成此目的,計畫將建構標準化評量工具、跨院一致的 EPAs 評核流程與回饋格式,並建立可整合全國教學醫院資料的評量規準,使臨床教師在觀察、記錄與判準使用上具備共同語言,提升跨場域與跨教師的評核一致性。另一方面,發展 AI 教學回饋模組(AI Feedback Engine),以語意理解與生成技術協助教師撰寫個別化回饋、能力建議與 EPAs 對應內容,並以多模態資料提供自動化紀錄、錯誤警示與能力落點分析,減輕教學負荷並提升回饋品質。
       此外,計畫將建立臨床教學資料庫、多模態情境案例與 AI 虛擬個案(AI Virtual Patient),支援 EPAs 的情境練習與模擬訓練;並建置學習儀表板與能力追蹤系統,整合學員的評量資料、任務完成度、教師回饋與進展曲線,提供臨床教師與 CCC 委員即時掌握能力發展的可視化工具,提升教學決策與訓練精準度。綜合而言,本計畫目標在於透過 AI、標準化工具與數位化平台,全面提升臨床教師評核一致性、教學效能與訓練品質,並建立一套可擴充且永續的智慧化臨床心理師培育生態系。

【計畫相關人員】

一、計畫/共同主持人:
吳孟璋(北市聯醫松德院區臨床心理科主任暨臨心全聯會理事長)
張宏業(台大醫院雲林分院臨床心理師暨醫策會臨床心理職類培訓計畫召集人)
呂信慧(長庚大學行為科學碩士班臨床心理組副教授暨臨心全聯會秘書長)
翁茹萍(三軍總醫院臨床心理師暨臨床心理師職類教學計畫主持人)
張明偉(亞東醫院臨床心理師暨臨床心理師職類教學計畫主持人)
呂政碩(林口長庚臨床心理師)
黃睿謙(成功大學附設醫院臨床心理師暨臨床心理師職類教學計畫主持人)
葉品陽(亞洲大學心理系副教授暨附屬醫院臨床心理中心主任)

二、CBME推動委員會委員:
莊雅媜(三軍總醫院)、黃文怡(林口長庚)

三、計畫聯絡人
主任秘書李小姐
兼任專案經理
王小姐(醫院小型講座行政協調與執行)
陳小姐(計畫部落格)
林小姐(大型講座、專家會議、例行會議執行、AMEE線上分享會及影片事務行政)
吳小姐(報帳與核銷)
蘇小姐(AI平台建置與資料匯入事務,同意書簽訂與回收)

聯絡方式:
TEL:03-3369878  

四、其他授課講師
曾嫦嫦(台大總院)
蘇倍儀(中山醫學大學)
楊如泰(三軍總醫院北投分院)
洪家暐(台大總院)

五、外聘專家
楊志偉醫師(台大總院教學部副主任)
趙一平副教授(長庚大學人工智慧學系/資訊工程學系)


2026.6.18 小型講座(下午場)

講座時間:2026.6.18 13:30-16:30
講座地點:衛生福利部玉里醫院花蓮縣玉里鎮中華路448號
講座主題:介紹如何把CBME概念加入兩年期新進臨床心理師教學計畫中(初階)
講座目的:推動臨床教學從「修課時數導向」轉型為「核心能力導向」,確保新進心理師在兩年 PGY 訓練後,能具備獨立執業的實質專業能力。
講師:莊雅媜臨床心理師
講座討論重點摘要:
       新進臨床心理師的兩年期PGY訓練長期以來多以「修課時數」為結訓標準。然而,時數的累積未必等同於臨床實戰能力的養成。本講座聚焦於如何將以確保受訓者在歷經兩年訓練後,不再只是走完流程,而是真正具備「獨立執業」的實質專業能力,能為個案提供高品質的心理衡鑑與治療服務為目標的「勝任能力導向醫學教育」(CBME)無縫接軌於現行的教學計畫中。
       講師也於講座中播放影片,帶領學員一起幫影片中的學生評分,以建立評分的共識,激起臨床實務間的討論。最後,講師也介紹了臨床能力委員會(CCC)在整個教學計畫裡扮演的角色。CCC主要目的是透過「團隊討論」來客觀評估受訓學員(如實習學生、PGY、住院醫師等)的臨床表現,避免單一臨床教師評分可能帶來的偏誤或標準不一,讓學員們理解到,很多時候帶學生不一定要單打獨鬥,適時的尋求資深同儕和CCC的協助,能讓整個教學場域變得更和諧也更順利。     

講座照片:
 





2026.6.18 小型講座(上午場)

講座時間:2026.6.18 9:00-12:00
講座地點:衛生福利部玉里醫院花蓮縣玉里鎮中華路448號
講座主題:1. 計畫說明(初階) 
                  2. 簡介CBME與執行運用方式(初階) 
                  3. 臨床心理核心與次核心能力簡介(初階)
講座目的:包含確立計畫願景、掌握培訓藍圖、引導數位轉型、內化核心觀念、熟悉執行工具、理解 AI 角色、建構能力地圖、建立評量共識、連結實務與教學等。
講師:莊雅媜臨床心理師
講座討論重點摘要:
       本講座聚焦於CBME的演進史,並延伸到臨床心理師教學計畫的整體說明。透過確立教學計畫的長遠願景,協助臨床教師與學員共同掌握清晰的培訓藍圖。過程中並探討如何有效連結實務與教學,以確保 PGY的訓練不再只是單向的知識傳遞或紙上談兵,而能真實對應臨床現場的複雜需求,為接下來的兩年訓練訂定明確且務實的發展方向。
       另一方面,講師也提到要落實 CBME,必須有明確的評估依據,並介紹臨床心理專業的「核心與次核心能力」,以及相關的EPA表單;同時,與現場學員討論如何運用相關的表單與評核表,協助學生(UGY及PGY)更理解自身狀況,以解決遇到的困難。     

講座照片:
 





2026年7月27日 星期一

EPA評核一致性教材之審查者列表

        為確保教材影片及其教學說明稿符合臨床實務、EPA任務內涵與評核標準,本計畫另邀請來自醫療院所、大學及心理治療所的臨床心理專家參與內容審查。審查範圍涵蓋成人精神、兒童青少年、健康心理、神經心理、復健、腦傷及安寧療護等專業領域。審查者依據其專業背景,針對案例情境、專業處置、受評者表現、信賴等級及教學說明內容提供修正建議,以提升教材的專業性、正確性與教學適用性。各主題之審查者及其所屬單位如下表所示。



2026年7月26日 星期日

EPA評核一致性主題教材列表(115年度)

        為提升臨床教師對EPA評核標準的理解與評分一致性,本計畫依不同EPA項目及臨床專業領域,邀請具相關實務與教學經驗的臨床心理師擔任統籌教師,規劃並製作評核一致性主題教材。教材涵蓋住院心理照會、心理衡鑑、個別與團體心理治療、自殺及自傷風險評估與處置、心理衛教,以及司法心理鑑定等內容,並納入成人精神、兒童青少年、神經心理、健康心理及復健等多元臨床情境。各主題原則上製作兩支不同表現層級的示範影片,供臨床教師進行評分校準與教學訓練。教材主題、統籌教師及其所屬單位如下表所示。


2026年7月5日 星期日

2026.6.26 專家委員會議

會議時間:2026.6.26 9:00-10:00
會議主題:廠商報告專家會議
會議目的:平台建置討論
專家:楊志偉醫師、趙一平副教授

2026年6月27日 星期六

2026.5-6月大型講座

講座時間:2026.5.30 8:30-16:30/2026.6.7 8:30-16:30
講座主題:「能力導向臨床心理教育臨床教師教學能力提升」工作坊
講座地點:淡江大學台北校區D401教室
高雄市高齡整合長期照護中心10樓會議室
講座目的:提升各醫療院所臨床心理師能力導向之教學能力
講師:楊志偉醫師、張明偉臨床心理師、黃文怡臨床心理師
講座討論重點摘要:
       本工作坊介紹了臨床心理職類CBME的推動現況與訓練藍圖。其中包含由全聯會透過專家共識,確立出的臨床心理師六大核心能力框架(臨床心理學知識、照護、關係與溝通、體系中之工作、專業素養、專業學習與成長)、20項次核心能力,以及發展出的8大核心可信賴專業活動(EPAs)。此外,亦介紹了結合知識評估、職場直接/長期觀察(SPO/LPO)及案例分析(CbD),將信賴等級劃分為Level 1(觀察)至Level 5(可指導他人),以漸進式獨立授權機制進行的評量藍圖。

       另一方面,本工作坊也分享了臨床能力委員會(CCC)的任務與運作方式,並介紹信賴評定模組「A RICH」:行動力(Agency)、可靠度(Reliability)、正直(Integrity)、能力(Capability)與謙遜(Humility)。本工作坊亦透過主辦單位提供的模擬教案,將參與學員分成八組進行CCC運作的演練,並由各組發表內容和心得,由講師進行回饋。

       在學員補強計畫設計與演練補強計畫方面,講師指出,面對表現不如預期的學員,應先釐清是「能力程度/臨床技術」問題或是「人格特質/不當行為」問題。前者應啟動補強計畫(Remediation),設立具體目標與期限;後者則可能面臨留校察看或解雇。接著,進行分組演練,由各組發表內容和心得,並由講師進行回饋。

       最後,講師也分享了架構化的回饋技巧,強調教師應具備「成長型思維(Growth Mindset)」,並運用近側發展區間(ZPD)找出學員的最佳學習區,搭配 GAS模組(Gather聆聽、Analyze分析、Summarize總結)、經驗學習循環(ERCP),以及 ADAPT模組(自我認知、客觀討論、理解改變、行動方案)來進行高效且具建設性的引導;同時,也進行分組演練、心得分享,並由講師進行回饋。


活動照片:

〖北部場〗

講師授課情形

講師授課情形

學員模擬演練

學員模擬演練

學員討論內容發表

講者與全體參與人員大合照



〖南部場〗


講師授課情形

講師授課情形

學員模擬演練

學員模擬演練

學員模擬演練

講者與全體參與人員大合照


CBME導向臨床心理師數位培訓計畫:結合AI技術的實證導向學習模式

【 計畫目的】          本計畫旨在建置一套全國一致且可長期運作的臨床心理師 CBME 數位培訓系統,核心目標是提升臨床教師評核的一致性、精準度與效率,並透過生成式 AI 強化教學回饋品質與學員能力追蹤。為達成此目的,計畫將建構標準化評量工具、跨院一致的 EPAs ...