1. 健康台灣深耕計畫「CBME導向臨床心理師數位培訓計畫：結合AI 技術的實證導向學習模式」：方案執行現況
日期與時間：115 年 4 月 25 日（星期六）14：00－15：30
召集人：葉品陽
報告者：張宏業、張明偉、莊雅媜
共同作者：吳孟璋、呂信慧、翁茹萍、呂政碩、黃睿謙、黃文怡、曾嫦嫦
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傳統醫學教育以師徒制與經驗傳承為核心，知識多來自經典教材與臨床直覺，評量方式偏重臨床教師主觀判斷與知識測試，較少標準化與跨機構一致性。現在醫學教育發展則強調勝任能力導向醫學教育（Competency-based Medical Education, CBME），是一種以成果導向、能力達成為核心的醫學教育模式，目標是確保學習者達到明確定義的臨床核心勝任能力，而不是僅依賴固定培訓時間或傳統經驗匯集。CBME 強調學生或受訓者必須展示可觀察、可測量的專業能力，才能被視為具備執業所需的素質。因教學評量成果具可觀察與可測量特色，適合利用人工智慧（artificial intelligence, AI）技術進行大數據分析找出最佳學習軌跡，並讓AI從中自我學習，再回饋給臨床教師使其能調整教學活動。本次由三位資深臨床教師分別報告全聯會計畫的執行現況如下：
1. 落實勝任能力導向的臨床心理培訓發展（報告者：張宏業）
2. 健康台灣深耕計畫「CBME 導向臨床心理師數位培訓計畫：執行現況-亞東紀念醫院」（報告者：張明偉）
3. CBME 的理論概念與 EPAs 實務發展到 AI 應用建置的推廣（報告者：莊雅媜）
2. CBME導向之EPA評核使用經驗與反思
日期與時間：115 年 4 月 25 日（星期六）15：50－17：20
召集人：呂信慧
報告者：呂信慧、楊如泰、呂政碩、黃睿謙
共同作者：張明偉、張宏葉、黃文怡、莊雅媜、翁茹萍、曾嫦嫦、楊志偉、黃敬甯、陳宜欣
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本研討會聚焦於勝任能力導向醫學教育在臨床心理師培訓中的實踐，並以「可信賴專業活動」（Entrustable Professional Activities, EPAs）的建置、評量與教學應用為核心，分享EPAs 制度的發展歷程、臨床場域的實際應用，以及相關評量與教學模式的初步研究成果，以促進臨床心理教育的標準化與品質提升。本次由四位資深臨床教師分別報告如下，呈現EPAs在台灣臨床心理教育中的制度發展、臨床應用與初步成果，並為持續優化培訓制度與提升專業品質提供重要參考。
1. 臨床心理師職類EPA的建置與核心構念（報告者：呂信慧）
2. 制度化臨床教師教學督導模式（報告者：楊如泰）
3. 初探納入個案複雜性與A-RICH模型的心理衡鑑EPA – 以神經內科臨床心理學員為例（報告者：呂政碩）
4. 實習學生自評EPAs-ad-hoc表單與臨床教師評核結果之差異初探（報告者：黃睿謙）
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