2026年8月3日 星期一

CBME導向臨床心理師數位培訓計畫:結合AI技術的實證導向學習模式

計畫目的】

        本計畫旨在建置一套全國一致且可長期運作的臨床心理師 CBME 數位培訓系統,核心目標是提升臨床教師評核的一致性、精準度與效率,並透過生成式 AI 強化教學回饋品質與學員能力追蹤。為達成此目的,計畫將建構標準化評量工具、跨院一致的 EPAs 評核流程與回饋格式,並建立可整合全國教學醫院資料的評量規準,使臨床教師在觀察、記錄與判準使用上具備共同語言,提升跨場域與跨教師的評核一致性。另一方面,發展 AI 教學回饋模組(AI Feedback Engine),以語意理解與生成技術協助教師撰寫個別化回饋、能力建議與 EPAs 對應內容,並以多模態資料提供自動化紀錄、錯誤警示與能力落點分析,減輕教學負荷並提升回饋品質。
       此外,計畫將建立臨床教學資料庫、多模態情境案例與 AI 虛擬個案(AI Virtual Patient),支援 EPAs 的情境練習與模擬訓練;並建置學習儀表板與能力追蹤系統,整合學員的評量資料、任務完成度、教師回饋與進展曲線,提供臨床教師與 CCC 委員即時掌握能力發展的可視化工具,提升教學決策與訓練精準度。綜合而言,本計畫目標在於透過 AI、標準化工具與數位化平台,全面提升臨床教師評核一致性、教學效能與訓練品質,並建立一套可擴充且永續的智慧化臨床心理師培育生態系。

【計畫相關人員】

一、計畫/共同主持人:
吳孟璋(北市聯醫松德院區臨床心理科主任暨臨心全聯會理事長)
張宏業(台大醫院雲林分院臨床心理師暨醫策會臨床心理職類培訓計畫召集人)
呂信慧(長庚大學行為科學碩士班臨床心理組副教授暨臨心全聯會秘書長)
翁茹萍(三軍總醫院臨床心理師暨臨床心理師職類教學計畫主持人)
張明偉(亞東醫院臨床心理師暨臨床心理師職類教學計畫主持人)
呂政碩(林口長庚臨床心理師)
黃睿謙(成功大學附設醫院臨床心理師暨臨床心理師職類教學計畫主持人)
葉品陽(亞洲大學心理系副教授暨附屬醫院臨床心理中心主任)

二、CBME推動委員會委員:
莊雅媜(三軍總醫院)、黃文怡(林口長庚)

三、計畫聯絡人
主任秘書李小姐
兼任專案經理
王小姐(醫院小型講座行政協調與執行)
陳小姐(計畫部落格)
林小姐(大型講座、專家會議、例行會議執行、AMEE線上分享會及影片事務行政)
吳小姐(報帳與核銷)
蘇小姐(AI平台建置與資料匯入事務,同意書簽訂與回收)

聯絡方式:
TEL:03-3369878  

四、其他授課講師
曾嫦嫦(台大總院)
蘇倍儀(中山醫學大學)
楊如泰(三軍總醫院北投分院)
洪家暐(台大總院)

五、外聘專家
楊志偉醫師(台大總院教學部副主任)
趙一平副教授(長庚大學人工智慧學系/資訊工程學系)


2026.6.18 小型講座(下午場)

講座時間:2026.6.18 13:30-16:30
講座地點:衛生福利部玉里醫院花蓮縣玉里鎮中華路448號
講座主題:介紹如何把CBME概念加入兩年期新進臨床心理師教學計畫中(初階)
講座目的:推動臨床教學從「修課時數導向」轉型為「核心能力導向」,確保新進心理師在兩年 PGY 訓練後,能具備獨立執業的實質專業能力。
講師:莊雅媜臨床心理師
講座討論重點摘要:
       新進臨床心理師的兩年期PGY訓練長期以來多以「修課時數」為結訓標準。然而,時數的累積未必等同於臨床實戰能力的養成。本講座聚焦於如何將以確保受訓者在歷經兩年訓練後,不再只是走完流程,而是真正具備「獨立執業」的實質專業能力,能為個案提供高品質的心理衡鑑與治療服務為目標的「勝任能力導向醫學教育」(CBME)無縫接軌於現行的教學計畫中。
       講師也於講座中播放影片,帶領學員一起幫影片中的學生評分,以建立評分的共識,激起臨床實務間的討論。最後,講師也介紹了臨床能力委員會(CCC)在整個教學計畫裡扮演的角色。CCC主要目的是透過「團隊討論」來客觀評估受訓學員(如實習學生、PGY、住院醫師等)的臨床表現,避免單一臨床教師評分可能帶來的偏誤或標準不一,讓學員們理解到,很多時候帶學生不一定要單打獨鬥,適時的尋求資深同儕和CCC的協助,能讓整個教學場域變得更和諧也更順利。     

講座照片:
 





2026.6.18 小型講座(上午場)

講座時間:2026.6.18 9:00-12:00
講座地點:衛生福利部玉里醫院花蓮縣玉里鎮中華路448號
講座主題:1. 計畫說明(初階) 
                  2. 簡介CBME與執行運用方式(初階) 
                  3. 臨床心理核心與次核心能力簡介(初階)
講座目的:包含確立計畫願景、掌握培訓藍圖、引導數位轉型、內化核心觀念、熟悉執行工具、理解 AI 角色、建構能力地圖、建立評量共識、連結實務與教學等。
講師:莊雅媜臨床心理師
講座討論重點摘要:
       本講座聚焦於CBME的演進史,並延伸到臨床心理師教學計畫的整體說明。透過確立教學計畫的長遠願景,協助臨床教師與學員共同掌握清晰的培訓藍圖。過程中並探討如何有效連結實務與教學,以確保 PGY的訓練不再只是單向的知識傳遞或紙上談兵,而能真實對應臨床現場的複雜需求,為接下來的兩年訓練訂定明確且務實的發展方向。
       另一方面,講師也提到要落實 CBME,必須有明確的評估依據,並介紹臨床心理專業的「核心與次核心能力」,以及相關的EPA表單;同時,與現場學員討論如何運用相關的表單與評核表,協助學生(UGY及PGY)更理解自身狀況,以解決遇到的困難。     

講座照片:
 





CBME導向臨床心理師數位培訓計畫:結合AI技術的實證導向學習模式

【 計畫目的】          本計畫旨在建置一套全國一致且可長期運作的臨床心理師 CBME 數位培訓系統,核心目標是提升臨床教師評核的一致性、精準度與效率,並透過生成式 AI 強化教學回饋品質與學員能力追蹤。為達成此目的,計畫將建構標準化評量工具、跨院一致的 EPAs ...