中華民國臨床心理師公會全國聯合會 : 2026.5-6月大型講座

講座時間：2026.5.30 8:30-16:30／2026.6.7 8:30-16:30

講座主題：「能力導向臨床心理教育臨床教師教學能力提升」工作坊

講座地點：淡江大學台北校區D401教室／

高雄市高齡整合長期照護中心10樓會議室

講座目的：提升各醫療院所臨床心理師能力導向之教學能力

講師：楊志偉醫師、張明偉臨床心理師、黃文怡臨床心理師

講座討論重點摘要：

本工作坊介紹了臨床心理職類CBME的推動現況與訓練藍圖。其中包含由全聯會透過專家共識，確立出的臨床心理師六大核心能力框架（臨床心理學知識、照護、關係與溝通、體系中之工作、專業素養、專業學習與成長）、20項次核心能力，以及發展出的8大核心可信賴專業活動（EPAs）。此外，亦介紹了結合知識評估、職場直接/長期觀察（SPO/LPO）及案例分析（CbD），將信賴等級劃分為Level 1（觀察）至Level 5（可指導他人），以漸進式獨立授權機制進行的評量藍圖。

另一方面，本工作坊也分享了臨床能力委員會(CCC)的任務與運作方式，並介紹信賴評定模組「A RICH」：行動力（Agency）、可靠度（Reliability）、正直（Integrity）、能力（Capability）與謙遜（Humility）。本工作坊亦透過主辦單位提供的模擬教案，將參與學員分成八組進行CCC運作的演練，並由各組發表內容和心得，由講師進行回饋。

在學員補強計畫設計與演練補強計畫方面，講師指出，面對表現不如預期的學員，應先釐清是「能力程度／臨床技術」問題或是「人格特質／不當行為」問題。前者應啟動補強計畫（Remediation），設立具體目標與期限；後者則可能面臨留校察看或解雇。接著，進行分組演練，由各組發表內容和心得，並由講師進行回饋。

最後，講師也分享了架構化的回饋技巧，強調教師應具備「成長型思維（Growth Mindset）」，並運用近側發展區間（ZPD）找出學員的最佳學習區，搭配 GAS模組（Gather聆聽、Analyze分析、Summarize總結）、經驗學習循環（ERCP），以及 ADAPT模組（自我認知、客觀討論、理解改變、行動方案）來進行高效且具建設性的引導；同時，也進行分組演練、心得分享，並由講師進行回饋。

活動照片：

〖北部場〗